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崀山实验学校:名山灵气播四方 引得大鹏展翅飞
发布时间:2012-06-07   来源:华声在线  作者:陆益平 许东阳

记者 陆益平 通讯员 许东阳

  新宁县崀山的风景质朴淡雅,隽秀迷人,以其超然的英姿获享“赛桂林”之美誉,吸引了国内外众多游客。名山灵气播四方,引得大鹏展翅飞。邵阳市民营企业家杨爱英女士、肖宗明先生斥巨资在崀山属地新宁县建起一座现代化的崭新学府。七年间快速崛起,成为一所规模大、档次高、以高中为主的全日制民办中学,为崀山胜景增添了一道分外靓丽的风景线。

  大手笔投入 高标准建设

  崀山实验学校占地260亩,规划建筑面积80000平方米,总投资1亿元人民币,共分三期建设。现投资5000万元的第一期工程已全部完成,建筑面积达32000平方米 ,拥有83间教室和20间实验、电脑、语音、多媒体各室的巨型教学楼巍峨矗立,高标准的学生公寓、餐饮楼等拔地而起,图书阅览室、绘画室、音乐室、练功房以及标准运动场、校园局域网、电子监控系统、商店、医务室、浴室等各项教学、生活设施设备一应俱全,为莘莘学子快乐求学、茁壮成长创造了优越条件。

  端正办学指导思想 实行开明办学体制

  学校有明确的指导思想和办学宗旨:一是面向平民阶层办学,为国分忧,为民造福,把社会效益放在第一位,五年内不取“合理回报”。二是坚决贯彻国家的教育方针政策,坚持学校的社会主义性质和发展方向,以培养德智体美全面发展的合格人才为办学目标。三是坚持科学发展观,实行董事会领导下的校长负责制。

  根据董事长的开明办学体制,学校将投资与管理两权适度分离,举办者与管理者既明确分工又密切配合。董事会负责学校重大事项的科学决策和筹集资金到位,授予校长人、财、物的支配权;校长全面负责学校管理,认真执行董事会的决策,切实按教育规律和市场规律办学。董事长对校长高度“尊重、信任”,真正做到三放——放心、放手、放权;校长对董事长完全“理解、负责”,倾力做到三干——实干、大干、巧干,从而实现了和谐的名符其实的董事会领导下的校长负责制,投资者与管理者合力同心为着一个共同目标开拓进取,带来了崀山实验学校的腾飞。

  名家治校树品牌 精心打造出质量

  崀山实验学校校长罗祯良,高级教师,新宁县名优校长,新宁县教育界强人。上任以来,严格管理,锐意开拓创新,使学校面貌日新月异。

  创新理念系列化 罗祯良校长以与时俱进的治校理念作先导,使学校沿着正确方向阔步前进。①学校定位:创新型,高质量,现代化,示范性;②育人目标;不求人人深造,但求个个成才,给每一个学生一片飞翔的天空,培养优秀永远的中华儿女和出类拔萃的世界公民;③校训:知人者智,自智者明,自胜者强;④校风:勤奋,守纪,协和,文雅;⑤学风:乐学,多思,博文,强能;⑥教风:敬业,爱生,善教,勤研;⑦发展方略:从严治校,质量立校,特色兴校,诚信强校。崀山实验学校奉行欧阳校长的办学理念,获得了显著的实践效果。

  教师管理人本化 以师为本,加强“二高”(学高为师、德高为范)建设,为打造一支具有核心竞争力的精英化师资队伍狠下功夫。罗祯良校长深谙 “学高方可为师,德高始能为范”之理,认为教师品德、业务素质的优劣决定学校的生存与发展,德才兼优的师资队伍是提高教育教学质量、实现育人目标的基本保证,是学校内涵建设和可持续发展的关键因素。他向县里争取优惠政策,凡应聘到崀山实验学校的县内在职公办教师,基础工资、绩效工资、“五险一金”全部由县财政负责。学校现聘有61位县内在职公办教师,极大的稳定了教师队伍。切实践行“五师”、“四留”方针,即“了解师情,理解师心,重用师才,发掘师能,实现师值”和“事业留人,感情留人,待遇留人,环境留人”,强调“管人要管心,管心要知心,知心要关心”。

  崀山实验学校现有一线专任教师136人,其中特级教师4人,高级教师18人,市、省、全国优秀教师7人,县、市、省级骨干教师56人,合计85人,占63%。该校已初步形成一支思想过硬、业务精良、敬业善教的强力师资团队,为学校的持续、健康发展奠定了坚实基础。

  教学管理精细化

  课堂教学是中心一环,所有教师务必做到:“课堂上的每一句话都是有用的,每一道题都是有针对性的,每一分钟都是有效率的。”学校认为,教学是一门高深的艺术,象玉一样必须精心雕琢方为上品。对教学管理“精心”是态度,“精细”是过程,“精品”是结果。2011年高考,本科上线426人,其中上本一、本二线148人,位居全市民办学校前茅,在县、市、省举行的数学奥赛、物理奥赛和美术作品、文艺节目、体育项目等各类比赛中获得特等、一等、二等奖的学生有20多人。

  学生管理亲情化 深化德育教育是学生管理的核心和素质教育的根本。崀山实验学校本着“德育为首,爱字当头,让校园和谐充满爱,让学生在亲情般爱的薰陶下健康成长”的指导思想,从思想、学习、生活、身体健康、家庭境况等诸方面关爱学生,教育感化他们的灵魂深处。“教育学生学会做人”是德育教育的永恒主题,教育者只有视学生如已出、如手足,满怀亲情去管教,方能取得最佳效果。学校通过深入开展“公民基本道德纲要”、《中学生行为规范》、“八荣八耻”等教育,使学生牢固树立做“三人”(文明人、成功人、现代人)的信念与志向,努力达到“五学会”(学会求知、生活、劳动、健体、审美)和具备“五心”(忠心报祖国、爱心献社会、孝心奉父母、关心送他人、信心留自己)的做人标准。崀山实验学校除了面向全体学生进行常规德育教育外,特别注重采取过硬措施开辟“绿色入学通道”和转化“问题学生”,取得显著成效。

  “问题学生”是民办学校普遍存在的现象,力促问题学生转化成人成才是民办学校办学成败极为重要的因素。为了使转化问题学生这项重要工作落到实处,学校采取“一帮一”的办法,规定每个校领导和每个教职员每学年度结对帮助转化一个问题学生,实行责任包干制,并作为工作绩效考核项目之一。当具体方案和结对名单公布后,开始有的人表示怀疑,说:“班主任呕心沥血都管不好的问题生,其他人还能行吗?”实践证明,“众人拾柴火焰高”,学校全员结对帮助转化问题学生是“全员育人”、“对症下药”的良方,大大增强了学生思想政治教育的针对性和实效性。本学年度全校教职员140多人,结对帮助的140多名问题生都有不同程度的进步,有的甚至面貌焕然一新,前后判若两人。

  校务管理规范化 与企业管理不同,学校管理主要是“以人为核心”的管理,是以每个教职工、学生充分发挥自主性和创造性的管理活动。崀山实验学校要求各部门管理工作“在‘细’字上做文章,在‘实’字上下功夫”。学校将各项管理职责具体化、规范化,做到事事有人管,人人会管事,从具体事件入手,把大家平时看似简单容易的事情用心做好。崀山实验学校从以下三方面对校务管理进行规范:一是以制度形式规范各项管理工作正常运转。二是以民主形式规范进言献策渠道。三是以文化形式规范校园环境。古语道:橘生淮南为橘,橘生淮北则为枳。此为何哉?环境使然也。校园环境作为一种无形的文化资源,可陶冶学生的情操,激励师生的斗志,让大家终生难忘。崀山实验学校的科学规划布局和绿化、美化,充盈着浓郁的文化气息,对学生的全面发展和综合素质的培养起到了积极推动作用。

  借得好风力,盛世谱华章。崀山实验学校必将抓住机遇,乘胜前进,始终坚持“成绩面前居安思危,因难面前自强不息”,以更加开阔的思路和求真务实的态度不断推进学校的管理工程、质量工程和品牌工程,继续加大投入,适度扩大规模,向着创办“湖南省示范性高级中学”和全国知名民办学校的目标奋进。我们有理由相信,作为“民营老板投资,教育专家治校”这样一种独具特色的办学模式和成功实践,崀山实验学校的明天必将更加绚烂辉煌。

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