记者 陆益平 通讯员 许东阳

　　新宁县崀山的风景质朴淡雅，隽秀迷人，以其超然的英姿获享“赛桂林”之美誉，吸引了国内外众多游客。名山灵气播四方，引得大鹏展翅飞。邵阳市民营企业家杨爱英女士、肖宗明先生斥巨资在崀山属地新宁县建起一座现代化的崭新学府。七年间快速崛起，成为一所规模大、档次高、以高中为主的全日制民办中学，为崀山胜景增添了一道分外靓丽的风景线。

　　大手笔投入 高标准建设

　　崀山实验学校占地260亩，规划建筑面积80000平方米，总投资1亿元人民币，共分三期建设。现投资5000万元的第一期工程已全部完成，建筑面积达32000平方米 ，拥有83间教室和20间实验、电脑、语音、多媒体各室的巨型教学楼巍峨矗立，高标准的学生公寓、餐饮楼等拔地而起，图书阅览室、绘画室、音乐室、练功房以及标准运动场、校园局域网、电子监控系统、商店、医务室、浴室等各项教学、生活设施设备一应俱全，为莘莘学子快乐求学、茁壮成长创造了优越条件。

　　端正办学指导思想 实行开明办学体制

　　学校有明确的指导思想和办学宗旨：一是面向平民阶层办学，为国分忧，为民造福，把社会效益放在第一位，五年内不取“合理回报”。二是坚决贯彻国家的教育方针政策，坚持学校的社会主义性质和发展方向，以培养德智体美全面发展的合格人才为办学目标。三是坚持科学发展观，实行董事会领导下的校长负责制。

　　根据董事长的开明办学体制，学校将投资与管理两权适度分离，举办者与管理者既明确分工又密切配合。董事会负责学校重大事项的科学决策和筹集资金到位，授予校长人、财、物的支配权;校长全面负责学校管理，认真执行董事会的决策，切实按教育规律和市场规律办学。董事长对校长高度“尊重、信任”，真正做到三放——放心、放手、放权;校长对董事长完全“理解、负责”，倾力做到三干——实干、大干、巧干，从而实现了和谐的名符其实的董事会领导下的校长负责制，投资者与管理者合力同心为着一个共同目标开拓进取，带来了崀山实验学校的腾飞。

　　名家治校树品牌 精心打造出质量

　　崀山实验学校校长罗祯良，高级教师，新宁县名优校长，新宁县教育界强人。上任以来，严格管理，锐意开拓创新，使学校面貌日新月异。

　　创新理念系列化 罗祯良校长以与时俱进的治校理念作先导，使学校沿着正确方向阔步前进。①学校定位：创新型，高质量，现代化，示范性;②育人目标;不求人人深造，但求个个成才，给每一个学生一片飞翔的天空，培养优秀永远的中华儿女和出类拔萃的世界公民;③校训：知人者智，自智者明，自胜者强;④校风：勤奋，守纪，协和，文雅;⑤学风：乐学，多思，博文，强能;⑥教风：敬业，爱生，善教，勤研;⑦发展方略：从严治校，质量立校，特色兴校，诚信强校。崀山实验学校奉行欧阳校长的办学理念，获得了显著的实践效果。

　　教师管理人本化 以师为本，加强“二高”(学高为师、德高为范)建设，为打造一支具有核心竞争力的精英化师资队伍狠下功夫。罗祯良校长深谙 “学高方可为师，德高始能为范”之理，认为教师品德、业务素质的优劣决定学校的生存与发展，德才兼优的师资队伍是提高教育教学质量、实现育人目标的基本保证，是学校内涵建设和可持续发展的关键因素。他向县里争取优惠政策，凡应聘到崀山实验学校的县内在职公办教师，基础工资、绩效工资、“五险一金”全部由县财政负责。学校现聘有61位县内在职公办教师，极大的稳定了教师队伍。切实践行“五师”、“四留”方针，即“了解师情，理解师心，重用师才，发掘师能，实现师值”和“事业留人，感情留人，待遇留人，环境留人”，强调“管人要管心，管心要知心，知心要关心”。

　　崀山实验学校现有一线专任教师136人，其中特级教师4人，高级教师18人，市、省、全国优秀教师7人，县、市、省级骨干教师56人，合计85人，占63%。该校已初步形成一支思想过硬、业务精良、敬业善教的强力师资团队，为学校的持续、健康发展奠定了坚实基础。

　　教学管理精细化

　　课堂教学是中心一环，所有教师务必做到：“课堂上的每一句话都是有用的，每一道题都是有针对性的，每一分钟都是有效率的。”学校认为，教学是一门高深的艺术，象玉一样必须精心雕琢方为上品。对教学管理“精心”是态度，“精细”是过程，“精品”是结果。2011年高考，本科上线426人，其中上本一、本二线148人，位居全市民办学校前茅，在县、市、省举行的数学奥赛、物理奥赛和美术作品、文艺节目、体育项目等各类比赛中获得特等、一等、二等奖的学生有20多人。

　　学生管理亲情化 深化德育教育是学生管理的核心和素质教育的根本。崀山实验学校本着“德育为首，爱字当头，让校园和谐充满爱，让学生在亲情般爱的薰陶下健康成长”的指导思想，从思想、学习、生活、身体健康、家庭境况等诸方面关爱学生，教育感化他们的灵魂深处。“教育学生学会做人”是德育教育的永恒主题，教育者只有视学生如已出、如手足，满怀亲情去管教，方能取得最佳效果。学校通过深入开展“公民基本道德纲要”、《中学生行为规范》、“八荣八耻”等教育，使学生牢固树立做“三人”(文明人、成功人、现代人)的信念与志向，努力达到“五学会”(学会求知、生活、劳动、健体、审美)和具备“五心”(忠心报祖国、爱心献社会、孝心奉父母、关心送他人、信心留自己)的做人标准。崀山实验学校除了面向全体学生进行常规德育教育外，特别注重采取过硬措施开辟“绿色入学通道”和转化“问题学生”，取得显著成效。

　　“问题学生”是民办学校普遍存在的现象，力促问题学生转化成人成才是民办学校办学成败极为重要的因素。为了使转化问题学生这项重要工作落到实处，学校采取“一帮一”的办法，规定每个校领导和每个教职员每学年度结对帮助转化一个问题学生，实行责任包干制，并作为工作绩效考核项目之一。当具体方案和结对名单公布后，开始有的人表示怀疑，说：“班主任呕心沥血都管不好的问题生，其他人还能行吗?”实践证明，“众人拾柴火焰高”，学校全员结对帮助转化问题学生是“全员育人”、“对症下药”的良方，大大增强了学生思想政治教育的针对性和实效性。本学年度全校教职员140多人，结对帮助的140多名问题生都有不同程度的进步，有的甚至面貌焕然一新，前后判若两人。

　　校务管理规范化 与企业管理不同，学校管理主要是“以人为核心”的管理，是以每个教职工、学生充分发挥自主性和创造性的管理活动。崀山实验学校要求各部门管理工作“在‘细’字上做文章，在‘实’字上下功夫”。学校将各项管理职责具体化、规范化，做到事事有人管，人人会管事，从具体事件入手，把大家平时看似简单容易的事情用心做好。崀山实验学校从以下三方面对校务管理进行规范：一是以制度形式规范各项管理工作正常运转。二是以民主形式规范进言献策渠道。三是以文化形式规范校园环境。古语道：橘生淮南为橘，橘生淮北则为枳。此为何哉?环境使然也。校园环境作为一种无形的文化资源，可陶冶学生的情操，激励师生的斗志，让大家终生难忘。崀山实验学校的科学规划布局和绿化、美化，充盈着浓郁的文化气息，对学生的全面发展和综合素质的培养起到了积极推动作用。

　　借得好风力，盛世谱华章。崀山实验学校必将抓住机遇，乘胜前进，始终坚持“成绩面前居安思危，因难面前自强不息”，以更加开阔的思路和求真务实的态度不断推进学校的管理工程、质量工程和品牌工程，继续加大投入，适度扩大规模，向着创办“湖南省示范性高级中学”和全国知名民办学校的目标奋进。我们有理由相信，作为“民营老板投资，教育专家治校”这样一种独具特色的办学模式和成功实践，崀山实验学校的明天必将更加绚烂辉煌。