肖燕 陈光奇 陈远志

　　“以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。我想，教师最大的享受、最大的乐趣，就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。而我所做的，还远远不够。”——摘自范丽蓓工作随笔，是为序。

　　她是一个城里姑娘，大学毕业后，放弃去大学做辅导员的机会，毅然选择到偏僻的山村做一名特岗教师，她说，那里有她最钟爱的教育事业——

　　A：“无论这里是如何的偏远，无论这里的生活条件是如何的差，但我有我的动力源泉——那就是我最钟爱的教育事业。”

　　高挑、精神抖擞是范丽蓓给人的第一印象。5月6日上午8时许，在隆回县西洋江镇苏河中学一间狭小而简陋的房间里，范丽蓓正忙着给学生批改作业。

　　现年26岁的范丽蓓，是隆回县城人。“我从小就想当教师，我崇拜教师这个职业。”范丽蓓说，在她读小学三年级的时候，她就模仿教师，在家里摆了块黑板，把附近的小孩叫到家里来“教”他们写字。

　　高中毕业后，她如愿以偿考上大学，并成为了一名师范专业的学生。2008年，她大学本科毕业后，回到老家的一所职业学校教书。2009年4月份，一位在湘潭工作的朋友告诉她，湖南某职业学院要招聘辅导员，这位朋友把范丽蓓的情况告诉校方后，校方表示“可以”。但是，范丽蓓婉言谢绝了。

　　“能去大学工作，是很多人的梦想。你怎么这么傻?为什么不去?”为此，不少人说她是个傻瓜。“辅导员虽然也是教育工作，但那并不是我的梦想。”期间，范丽蓓的父母及朋友纷纷劝她去考公务员，范丽蓓也放弃了。

　　2009年6月，正在广州带学生实习的她，得知我省要招聘特岗教师，其中包括语文教师，但都要分配到一些僻远的乡村中小学去任教。“机会来了。”范丽蓓说，去农村中小学教书，为农村教师队伍注入新鲜血液，正是她的追求。

　　此后，她回到老家，报名参加了特岗教师的招聘考试，顺利被录取。2009年8月31日，范丽蓓带着梦想和憧憬来到苏河中学。苏河中学位于隆回县白马山山麓，离县城近50公里。

　　“我应该高兴，我终于实现了多年来的梦想，将光荣的人民教师作为我终身的职业。”当一些考上特岗教师的人，看到偏僻的地方后，选择离开时，范丽蓓在自己第一篇工作随笔《梦想开始的地方》中写下了这样的话。

　　“无论这里是如何的偏远，无论这里的生活条件是如何的差，但我有我的动力源泉——那就是我最钟爱的教育事业。”9月2日，范丽蓓在教学随笔之《初次上课》中如是说。

　　B、“我还年轻，未来还有很长的路要走，现在正是为我的教书事业打基础的时候，再苦再累我也要咬牙坚持，要做就要竭尽全力，做到最好!”

　　范丽蓓是我省第一批上岗的特岗教师，连她自己也没有想到，一上岗，学校就把政语教研组组长的担子压到了她的身上。

　　对于一个刚跨出大学校门的女孩子来说，要扛起教研组工作的大梁，确实是一个严峻的考验，也不能说没有压力。面对压力，范丽蓓没有退缩，从前任教研组长的手中接下了这副重担。

　　用她自己的话说：“尽管这条路充满了艰难和险阻， 但是我会坚持到底!”不了解政语组的情况，她深入每一堂政语课认真听，用心记，与上课教师一起交流，探讨新课程的标准要求;没有实践经验，她拜学校每位教师为师，并从新课程标准中吸取营养，大胆开辟第二课堂，在实践中不断积累、探索。两年时间里，她坚持听课80多节，写出工作随笔四万余字。

　　“如果说如愿以偿进入教师行业的我，第一感觉是美梦成真的喜悦，那么随之而来的就是与日俱增的疲惫感。”

　　工作近两年以来，范丽蓓每天都是在繁忙的备课、上课、批改作业中度过。她说，有时候自己连看本杂志看张报纸的空闲都没有。“清晨起床，凌晨睡觉，是常有的事情。”纵然如此，范丽蓓毅然满怀激情地奋战在自己的岗位上。

　　在范丽蓓的精心组织和带领下，学校在教师中开展了高效课堂教学比武，优秀教案的评比、推荐;各种教育教学论文的竞赛、评比;在学生中开展了古诗文经典朗诵、讲故事、演讲、征文等大小数十次活动。

　　2010年5月，她的《语文多媒体辅助教学的思考》一文获湖南省教育技术协会教育技术论文三等奖; 2010年11月，她的《浅谈古典诗歌的教学方法》一文获全国中小学论文大赛一等奖;并先后获得西洋江镇初中语文课堂有效教学竞赛一等奖、隆回县初中语文课堂有效教学竞赛一等奖;她辅导的学生在各类比赛中也成绩喜人。2009年在隆回县第二届语言类竞赛活动中，获得辅导一等奖;2010年10月，获全国青少年五好小公民主题教育“我是90后“读书征文活动一等奖。

　　她没有辜负学校领导、教师和学生对她的期待。不过，她自己却并不满足，她在工作随笔中说，“我还年轻，未来还有很长的路要走，现在正是为我的教书事业打基础的时候，再苦再累我也要咬牙坚持，要做就要竭尽全力，做到最好!”

　　C、“我的每一位学生，都是一朵朵含苞待放的花朵，我要做的，除了不停的浇水施肥细心呵护，更重要的是，用一颗宽容和赏识的心，耐心地等待花开。 ”

　　范丽蓓除了担任政语教研组长，还担任两个九年级班的语文教学。对于学校的这种安排，她没有讲半个“不”字。她说：“教书是我的全部，学生是我的一切!”

　　第一次给山沟里的孩子上课，范丽蓓有点茫然不知所措。课堂上完全没有先前想象的那样美好，玩小动作、打瞌睡等现象不时存在。她上课没有了思路，对着教案一顿讲下去，一节课下来，她对身边的教师说：“太累了，喉咙好痛!”

　　范丽蓓终究是城里来的年轻人，哪里晓得农村孩子与城里孩子各方面的差别。大山里的孩子，有不少是留守孩子。这些孩子身上存在的那种孤独、冷漠、放纵等，影响着他们的思想意识和性格。如何教育好这群孩子?如何让第一堂语文课的尴尬不再重演?范丽蓓陷入了沉思。

　　后来出现的一件事，让她有了新的发现，她要搬去女生宿舍的三楼，正当她感到势单力薄时。一群在操场上排练朗诵的学生主动过来，一起帮她搬东西。

　　尤其是一个女孩子的举动让她大受感动，这个沉默寡言的女孩搬完东西后，从一楼提上水来帮她打扫房间，直到清理完东西才腼腆地离开。这次搬家，让范丽蓓看到了山里孩子的纯朴、善良。她决心用爱去温暖这群孩子。

　　在后来的课堂上，她总是用关爱的眼光去关注每个学生的进步，去激发他们学习的主动性和积极性，去辅导每个差生的学习。功夫不负有心人，一年下来，所教两个九年级班的语文成绩进步很快，其中一个班的排名由全镇第八名前进到第四名。另一个班则取得了全镇第二名的好成绩。

　　范丽蓓对那些曾经被判为“坏孩子”的学生充满深深的关爱。翻开她的那篇题为《谁之过》的工作随笔，我们可以感受到她那颗滚烫的慈母之心。面对一位学生在作文中表露出来的“绝望”想法，范丽蓓的心被刺痛了，她深深地为家庭和学校对学生的忽视所愧疚。她发现端倪后，及时找到这位学生，悉心开导他，鼓励他，还陪同班主任一起去做家长的工作，最后，这个学生重新鼓起了生活的勇气。

　　九年级141班学生边雅琳，从小讨厌写作，学习懒散。后来，通过范丽蓓一次次的赞赏与感化，她爱上了作文，读书也更加努力了。 前不久，边雅琳还特意写了一首诗歌《教师，让我为你写首诗》送给她。“我的世界，因为有您才会美，我的天空，因为有您不会黑。您的话，您的笑，您的美，在我眼里胜过最美的玫瑰。……谢谢您，给我翅膀，让我可以翱翔……您是我成长路上最美的太阳。”

　　类似的例子，在范丽蓓的教学工作中并不少。为此，她在日记中写道： “我的每一位学生，都是一朵朵含苞待放的花朵，我要做的，除了不停的浇水施肥细心呵护，更重要的是，用一颗宽容和赏识的心，耐心地等待花开。 ”

　　“范教师工作扎实，爱生如子，与人相处融洽，是个非常不错的教师。”说起范丽蓓，苏河中学的廖颜熬教师如此表示。

　　工作近两年来，范丽蓓取得了不错的成绩，她却认为：“我要学习的东西太多太多，我所做的，还远远不够。”她说，教书对她而言，不再只是年少时单纯的梦想，成为一名优秀的教师将是她一生的目标!