张勇跃

     “人只不过是一颗芦苇，是自然界最脆弱的东西，但他是一棵能思考的芦苇；人的全部尊严就在于他的思想。”（法国著名思想家、哲学家帕斯卡尔语）一个没有自己的思想的人，或者一个有思想却无法表达的人，哪有创造力可言呢？从某种意义上来说，教师教育教学的全部创造力来源于思想。一个没有自己教学思想的人，是不可能赢得学生的真正尊重，一个教师想在教学中获得学生的喜爱和尊重，就必须有自己的个性和思想。隆回县南岳庙乡中心学校的米胜光老师便是这样一个有思想的人。  
      感恩是他教给学生的第一课。在他的课堂里没有“老师好”、“老师休息”，代之的是“欢迎老师”（掌声）、“谢谢老师”（掌声），这一师生课堂问候语的简单变动却蕴藏着深刻的人情味和人文关怀。他的班上每期至少要举行两次以“感恩”为主题的班会。他说举行这种班会的目的在于让孩子明白：“父母对孩子的爱是最无私、最伟大的爱。亲情是永垂不朽的宝藏，父母养育了我们，我们应该感谢父母；一个人从幼儿到小学、中学以至大学，无论有多么骄人的成绩，一定有很多的老师在默默地为学生奉献。老师给予了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师。他人关心帮助了我们，支持了我们，我们应该感谢他人。大自然用它那丰富的资源哺育着我们，我们更要用行动来感激大自然……人人都应常怀感恩之心，感激生育我们的人，感激抚养我们的人，感激教育我们的人，感激关怀我们的人……”
      国语是他教育学生最好的工具。作为一名中学语文教师，米胜光老师将中华古典文化的地位看得非常重要。他认为，学生从小就应该受到古诗文经典的熏陶，这既是为了传承中华传统文化，也能让学生奠定文化和精神的根基。这几年，米老师都要教给学生《道德经》、《论语》、唐诗、宋词等，让学生背诵。为了利用好国语这个教育工具，他特别注重课堂教学。课上他就经常运用一些多媒体的课件，用画面和音效提高学生的注意力。他的授课机智幽默，就连讲述枯燥的文言文知识，他总能举出很多生活中的例子，甚至是明星的绯闻和经典案例，让学生们在笑声中接受教育。学生能够从他富有特色的教学中感受到学习的无穷乐趣、知识的浩淼、人格的魅力，并为之神往。米胜光老师的学生非常喜欢他，觉得听他的课是一种人生的享受，是一种人格的提升，是一种思想的撞击，是一种生命的感悟！全校师生对他的最真切的评价是“博学”、“幽默”。
      为学生一生的幸福奠基是他教育的最终目标。“教育是什么，就是为孩子一生的幸福奠基”这是他书房的一句警句。每接手一个新班级，在第一次班会上，他都会与学生探讨什么最重要什么最不重要，让学生明白自己人生的发展方向。我曾有幸听过他的一堂班会课，现把一个片断如实记录如下：
      米：我们的课程中什么最重要？
      生1：“英语最重要”，
      米：“如果你将来成为一名画家，什么最重要呢？”
      生：“美术。”
      米：“还有什么最重要？”
      生：“数学。”
      米：“为什么？”
      生2：“因为中考数学有120分。”（生杂乱地大笑）。
      米：“如果您将来成为一名歌唱家，什么最重要呢？”
      生（杂乱地）：“音乐最重要。”
      米：“为什么？”
      生（指名回答）：“因为音乐是一种专业了。”
      米：“我们的课程中有最不重要的吗”
      生1：“美术。”生2：“地理。”生3：“历史。”
      米：“如果你将来成为一名考古学家，历史重要吗？”
      生：（齐）“重要。”
      米：“是啊，因为这是你的专业的基础。课程重不重要，要看她以后对你的发展而言，如果她对你以后的专业的发展有利，她便是重要的！”
      创新是他教育源头的活水。有个性的好老师因为不盲从，故常有新发现、新创造。因为善于思考，故容易接近真理，故常有高效率。米老师便是一位有着高度自立意识的创新者，他总是能够打破常规，能够匠心独具，别出心裁。由他倡导并在该校实施的的35分钟一节课的作息时间表便可见一斑：该作息时间每节课35分钟,上午五节（含一节作业课），下午三节（含一节作业课），此作息时间表的安排是根据人体生物钟原理制定：一般人8：00—11：50，14：00-16：30记忆力最好、学习（工作）效率最高。效率下降，产生心理厌倦，把作业时间集中到两个记忆力不太好的时间段有利于提高时间利用效率。
　　苏霍姆林斯基曾说过：“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”米胜光老师是一个特立独行的探索者。他不是思想家，但他正在形成自己独特的思想体系。他不是教育家，但他正在为培养出各条战线的精英而尽力奉献……当我们的教师都成为个性鲜明的教育艺术家时，我们的教育天地定会万紫千红、生机盎然。