耕耘在教育的园地里

——记隆回九中语文教师陈艳霞

　　齐耳的短发，尽显轻盈与灵动;满眼的清澈，尽盛真诚与知性;周身的阳光，尽展热情与灿烂。她，二十四年如一日，守望初心，丹心化雨，润物细无声;她，精耕语文，执着追求，期待霞满天。她就是隆回九中语文教师陈艳霞。

　　真爱长伴，一瓣心香一瓣荷

　　“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”在她的笔记本扉页上，摘抄着陶行知先生教育箴言的字迹娟秀，有如她的人儿。

　　“老师，今天，我有很多的话语想对您说，千言万语归结为一句祝福、一句感谢、一句遐想……”教师节，她又一次收到小广的微信。高二刚分班时，小广来到她班。晚上他躲在被窝里玩手机，上课时迟到，昏昏欲睡是常有的事儿。她找他谈话，他竟然说：“老师，你别管我了。”“你来学校，意味着要接受老师的教育和管理。”“不需要，我自己能学会。”谈话难以继续，经她多方了解，小广其实是个聪明的孩子，能帮助同学，对班级事务也上心。她再一次找他谈心，表扬了他的聪明善良、认真负责，并激励他向上向阳。自此，他有所好转了，她总是及时地肯定。两年后，他考上士官学校。

　　近六年，她都担任班主任。每天在学生起床前赶到宿舍楼前坪，用清澈的目光迎接学生，与学生一同参加晨练。她抓晨读，让琅琅的书声在教室里摇荡，师生一起飞翔。她抓劳动，让学生养成劳动的习惯，爱上整洁。她抓全面，引领学生奔驰幸福的歌声里。她爱这份事业，爱全体学生，宽严相济，时常能用心、用情来经营。

　　精耕课堂，一泓秋水一泓波

　　她认为：“诗意是语文课堂教学的灵魂。”她说：“语文，是对真善美的追求，应远离粗俗、鄙陋、愚钝，走向精致、高雅、聪慧，教师要有激情、诗意，要会撑一支长篙梦寻梦，让学生在课堂上拥有文化的、诗意的、内在的、主体的体验。”

　　“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明……”伴随轻柔的旋律，教室流淌着温婉的诗歌朗诵声。这是陈艳霞的语文课堂，她的范读，让学生沉浸在艺术的、诗意的氤氲之中。她创设情境，让学生在美读中掌握诗歌的学习技巧，“读诗有五重境界：一吟，一唱三叹;二品，词之精妙;三象，具象成画;四境，讲求意境;五和，融合统整。”

　　“她的课堂教学要追求‘四化’，即‘知识问题化’‘问题情境化’‘情境诗意化’‘诗意活动化’，让学生成为学习的主人。”该校老教师肖又学提示了她课堂的奥秘。

　　“陈老师在教学中经常采用新的学习方法，如美读法、美想法、美练法、小组讨论法等等。围绕主题的自由讨论，激发了我们的学习兴趣，也能让我们在合作中学到更多的知识，培养我们学习的主动性、探究性。”她的学生徐杰说。

　　她的诗意课堂，让学生掌握了勾画评注法、质疑解难法、思维发散法，讨论辩证法、快速写作法，培养了核心素养、关键能力。

　　潜心教研，一池碧叶一池影

　　“霞姐，高三语文第一轮复习课怎么上?”第一次上高三的老师向她请教。“第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文基础知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时注重课堂针对性训练和单元训练，提升应用能力。”她是邻家大姐娓娓道来。

　　在教研活动中，身为语文备课组长和教研组组长的她，无私分享自己的经验体会，带动全组教师刻苦钻研，迎接变化，对年轻老师说：“是大树，你就顶天立地;是鲜花，你就竞相怒放;是人，就做最好的自己。”帮助语文教师特别是青年教师迅速成长，使他们脱颖而出，她的徒弟在全市语文教学竞赛中获评“邵阳市教学能手”。

　　在致力于教学的同时，她积极参加教研，加先后有《如何构建高中语文“高效高质”教学课堂 》《讲究策略 提高效率——略谈高三语文第二轮复习 》《在语文教学中潜移默化地对学生进行德育教育 》等数篇论文发表于《 科教导刊 》《中学语文》等核心期刊。

　　丹心化雨，静待花开，她诗意地行走、耕耘在教育园地，将来也会更为璀璨，她深信，因为教育就是诗意的园地。

一审：尹建国、肖毅彪 二审：肖洋桂 三审：陆益平