“多面手” “女汉子”“知心姐姐”的育人经
——记新邵县严塘镇中学英语教师刘科群
湖南日报·华声在线5月20日讯(通讯员 刘科群)“清贫乐道将是我毕生的选择，皓首穷经将是我毕生的修为 。” 这是新邵县严塘镇中学英语教师刘科群痴迷教育事业，痴迷于三尺讲台的真实写照。初见她，戴着黑框眼镜，留披肩发，笑起来像阳光一样灿烂。走进她的办公室，马上有同事说“刘老师，不但是多面手，女汉子，而且是知心姐姐。”她莞尔一笑，十分谦虚地说：“其实也没什么，真的。我既然选择了教师这个职业，就要担负起这份神圣的历史责任，就必须踏踏实实地把它做实做细做好。教育关系到学生的前途、家长的期待、民族的未来和祖国的明天，怎能容得下一点儿马虎呢?”
教学上的“多面手”
2010年9月，因为工作需要，刘科群从巨口铺镇五星学校调入严塘中学。她听说严塘镇小源学校严重缺老师，学校一个四年级36个孩子的语文、科学、思品教学任务无人担任。刘科群主动向领导申请，去小源学校支教。作为一名初中英语教师，去担任语文教学。刘科群深知，光有教育初心和决心是远远不够的，要做一名优秀教师，关键还要自我不断地追求和提高，以扎实的学识和丰富的专业素养来武装自己，教育学生。
由于习惯，在给孩子教思品与科学的同时不时说几句“洋文”，很是吸引学生的目光，孩子们也慢慢的喜欢上这位漂亮而又能说英语的语文老师。一年之后刘科群所教的语文、思品、科学在全镇名列前茅。成绩的取得不但是她爱岗敬业而且管理班级特有一套。每当接手新班时，她特别看重班级自主管理和班级文化建设。从学生的独立自主、自主学习和情绪管理三个方面入手。开学之初，会对班上同学进行思想熏陶，也会花个把月时间对班上同学进行 “金字塔”式的自主管理模式的一种魔鬼训练。开始由学生管理学生，后来，学生形成习惯无需管理，开启了自觉模式。这种自主管理模式还一度在学校、全镇乃至县、市推广过。在班级文化建设方面，她主要培养每位学生的“班级自信”“班级信仰”所激发出来的“班级荣耀感”和“班级自律”。开学第一课她只讲“优秀班级”的荣幸感和幸福感。这种初始的定位会给学生更多的积极暗示。212班的何星，在小学时从不听课，从不交作业，进入212班后第一天下午放学就跟妈妈说：“我在最好的212班”，后面的事实验证了他的话“在最好的班级做最好的自己”。她走到哪，学生的成绩就好到哪，因而得有“多面手”的美称。
“女汉子”的勤劳与智慧
为了上好英语课，刘科群的一天比别人忙的多。她常说：“作为老师只有不断增强自己的教学水平，领会备、教、批、辅、改、考、析各个环节的实质，才能有效提高教学质量。因此，我有必要时常带着一颗学习的心。”
每次上课的前两天，刘科群都会仔细翻看教师用书、中考说明和教材，从每一句话、每一个字中自习揣摩教学目标，并结合学生的知识现状认真地预设上课情况，然后编写实用性极强的教案，一来二去，这几本书都翻烂了。随后，她还会把自己的教案拿给老教师审看，与他们详细交流，在边角处记下好的建议和做法。上课前，她先听别人课，把他们实用的亮点学过来。自己上课时，也主动请同事去听课，课后虚心听取关于教学流程、重难点突破、兴趣吸引、小组学习和时间分配等意见，并在反思中认真总结，力求在后期教学中逐条落实改进。
“勤劳和智慧是教师必备的两种特质。”刘科群说，“没有勤劳，你教不好学生，也发现不了暗藏着的许多问题;不讲智慧，你不知道该如何解决这些问题，找不到提高学生成绩的针对性方法。”
为了改变农村学生畏惧英语的现实状况，刘科群想了很多办法。课堂上，她根据材料内容创设种种情境，千方百计调动学生的积极性。例如教动词不定式这个语法时，她叫两个学生上台表演武斗，然后老师叫停，两个男生代表两个动词，老师代表隔开两个动词的不定式符号，这样对语法的记忆就非常深刻，会用且不会忘记。
另一方面，刘科群还为每位学生建立了一个“进步措施卡”，坚持每周一记，每考一析，并将发现的问题和想出的措施及时告诉学生和家长，让他们在短时间内找准短板，针对性地改变。单词不牢的记单词，语法不行的记语法，听力不强的练听力……一位同事看到后感慨地说：“以前，所有学生早自习都做相同的事，但通过刘老师这样一总结，每个学生就知道自己的问题是什么了，他们就会在这些方面有针对性地多花一点时间。这的确是提高成绩的好做法。”
正是靠勤劳和智慧，刘科群向学生全面系统地传授了英语知识，还在不断思考中用智慧为他们提出了种种“提高的办法”，最终在中考中取得了令人瞩目的成绩。严塘中学抓教学工作的负责人表示：“刘老师不仅勤劳，而且善于思考。她在教学中总能敏锐地发现问题，从而想出针对性的解决办法，引导学生带着方向进步。”
“知心姐姐”的育人经
九年级学生面临很大的学习压力。但对刘科群来说，她最为看重的绝不仅仅是分数，而是学生的终身发展，保证他们将来能以健全的人格和积极的态度在社会上立足。
刘科群曾说，家长把孩子送到学校，就是希望把他们培养成人，不能忽视了孩子的个性发展和品质养成。为此，在教育教学中，她很注重因材施教，根据学生不同的身心特点，开展有针对性的教育活动，培养他们多方面的能力，丰富他们的精神世界。要是学生遇到一些烦恼，她总会单独与他们谈心，力求从内心深处改变。
对于那些容易粗心的学生，刘科群不用高大上的观点与学生交流，她常常说“人与人的智力水平都差不多，为什么有的人成功了，而有的人却难以成功呢?看似简单的一件事，但能把它做好的却只是那些在乎细节的人。你们在平时考试中因为马虎而失掉了多少不该失分呢?希望你们不要把马虎大意的坏习惯‘迁移’到日后的生活中!”刘老师耐人寻味、启迪人心的话语赢得了学生的高度认同。学生杨静(化名)表示：“在刘老师的课上，我不仅学到了知识，更学到了英语之外的做人道理，这在某种程度上改变了我的性格。”
对于不及时交作业的学生，刘科群将他们喊出教室，找一个僻静的地方，并没有责罚而是面带笑容的与学生交流：“先谈自己读书时候要懒惰过，也没及时完成过家庭作业的“优秀事迹”。然后讲述勤劳是一个人最重要的品质，只有能克服懒惰诱惑的人才能走向成功。”一位家长激动地说：“我的孩子有些贪玩淘气，但经过刘老师几次耐心的说服后，现在勤快多了，懂事多了，简直像变了一个人似的。”
一份耕耘一份收获。在默默奉献中收获累累硕果。多次被评为“县优秀教师”“省优秀辅导员”“送教下乡国培优秀专家”等殊荣。品质在中，爱心在上，智慧在左，勤劳在右。这就是刘科群。
