她是一位平凡的班主任，就像广袤沃野上那默默的流水;她是一位平凡的地理老师，就像迥璨天幕上那闪烁的星星;她是一位平凡的课改探索者，就像融融春天百花园中的一株小草。然而，她却用柔风细雨滋润了学生的心田，用爱的阳光点亮了学生心灯，用锃亮的绿意装扮了学生温馨的课堂。

　　她就是全国地理科技辅导员，隆回县优秀教师——隆回九中刘璐老师。大家都称她是隆回九中教书育人的一朵“女奇葩”。

　　以春天般的温暖润泽学生心灵

　　“爱是最好的教育。我让要让师爱默默流淌，滋润每个学生的心田。”刘璐老师始终把“爱”弥漫在带过的每一个班级、每一个学生中。

　　那年，学校要她接手全校没有老师愿意接的一个班。知情的都知道，这个班是有名的烂班、吵班，学习风气差，班上调皮捣蛋的孩子极多。不愿学习，跟老师对抗;反正，没人敢接这个班级。

　　学校领导信任，她毫不犹豫，欣然接受。

　　刘璐老师走马上任了。她将“家”搬到了学校，开始了她的“征服”之旅。

　　她首先利用几天时间一个个找学生谈心交心，开启他们心灵的“无隔阂”大门;对成绩差的，分批次延请学生到其“家”“开小灶”，培养他们的学习兴趣，再提高其成绩;为孩子们过生日，增加和他们的亲密度……刘老师的真情感动了孩子，一个平时非常调皮的刘逸学生在周记中写道：“是刘老师的温暖融化了我们冥顽的心，是她的深情浸润了我们躁动的灵魂……”

　　“让每一个孩子在尊重和激励中成长。”这是刘璐老师带班教育孩子的基本原则。这个班学生基础薄弱，行为习惯差，对此，刘璐老师没有抱怨和失望。面对无法改变的生源差现实，刘老师义无反顾地选择去改变自我、改变教育理念及方法。

　　有个留守学生叫王尉，他原本是省示范性学校的学生，但就是爱玩游戏，以致于不得不来到九中。刘老师通过悉心观察，找到了他的“闪光点”，发现他的羽毛球打得不错。刘老师利用这个“支点”，鼓励他去参加羽毛球比赛，并予以精心指导。那一次，王尉在学校竞赛中获得了第二名。刘老师趁热打铁，依托“支点”继续往上“撬”，她在班上大张旗鼓表扬了王尉，并鼓励他更上一层楼，争取学习在学校也获得好名次。后来，王尉考上了一所不错的本科学校。

　　刘老师的“智慧管理”成功了。她任教21年，担任班主任15年，17次获评“优秀班主任”。

　　以夏天般的火热点燃学生激情

　　“教书育人”在刘璐老师的心目中永远都是第一位的。

　　三尺讲台上，她循循善诱，诲人不倦，不放弃任何一个落后学生，每一个后进生在他眼里都能转化成一个有所专长的人才。她说，良好的师德，体现在对学生的关爱、对事业的奉献上，更体现在教师的专业化发展和课堂改革创新上。

　　多年来，钻研教材，研究学情，提高业务水平，一直是她孜孜不倦地追求。隆回九中地理教师紧缺，她勇挑重担，任劳任怨，有一学期平均每天上6节课。

　　在教育学生中，她倾注爱心，在她的育人字典里，没有“放弃”、“抛弃”类字眼，她追求的是让每个孩子都能进得来、坐得住、学得好。在管理中，她非常关注细节，注重孩子良好行为习惯的培养，比如学习习惯，要按时上交作业，遵守时间，按时上下课、放月假按时到校离校;卫生习惯，要按时保质量打扫教室、寝室卫生等等。她班上的学生一个个穿戴整整齐齐，仪表大大方方。

　　班上有一学生叫陈伟强，是一个遗腹子，性格孤僻，基本不与同学交往，学习习惯差，生活习惯差，卫生习惯也很差，刘璐老师想尽办法走进他的世界，和颜悦色地跟他交流，还特意安排他做了卫生委员。

　　真诚能使石头开花。慢慢地陈伟强彻底改变了那些陋习，学习成绩也慢慢赶上来了，后来考取了某某师范大学，现在也光荣地成为了广东省的一名人民教师。

　　以秋天般的硕果坚守平凡岗位

　　只有共鸣的生命，才会有激情和创造。

　　刘璐老师在新课改研究中，她始终把建立新型的师生关系融入日常的教育教学中去，力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的善良情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。

　　在课堂教学中，她以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。她把学生当作“红花”，自己甘做“绿叶”，把自己的一堂堂课程打造得生动、活泼、有趣。

　　她的教学效果在隆回九中名列前茅。袁建辉、袁丹、刘欣等学生在地球小博士比赛中捷报频传，多次获得省市级奖。她也多次被评为“优秀学生辅导员”。

　　刘璐老师爱好广泛，美术、电脑、作文等方面都有不错的建树。她善于发现学生的闪光点，积极参与省级课题《闪光教育》的研究。她担任地理组教研组长，团结带领组内教师认真贯彻执行上级和学校规定的教育教学计划，全面提高教学质量，积极开展富有创造和特色的教研活动。

　　“桃李不言,下自成蹊。”由于成绩突出，刘璐老师带领的地理教研组年年被评为“优秀教研组”，她也被评为“优秀教研组长”和“师德标兵”。