将学生引入曼妙的物理殿堂

——记湖南省隆回县万和实验学校骨干教师肖银秀

张雪珊

　　二十六年如一日，她不断在岗位上燃烧自己发光发热，并积累出一套独特完善且行之有效的教学方法，以生活实际激发学生兴趣，以详细教案加深知识理解，以实践竞赛整合知识点并锻造学生知行合一的实践能力，让知识得到进一步升华。通过一系列“组合拳”，将懵懂的初中学生引入曼妙的物理殿堂的同时，在潜移默化中将探寻科学的方法论毫无保留地传授给学生。她，就是湖南省隆回县万和实验学校骨干教师肖银秀。先后获县嘉奖8次，立三等功2次，20多次被评为优秀班主任、优秀教师和优秀共产党员。

　　贴合生活实际，激发学生兴趣

　　物理知识源于现实生活，是对现实世界规律的升华与总结。初二学生刚刚接触物理知识，直接引入抽象的物理概念容易引起枯燥与厌倦。为此，肖银秀努力挖掘积累各种能为物理教学所用的素材与资料，从生活中的经典现象如煮鸡蛋、电闪雷鸣，到前沿科学的最新成果如火箭发射原理、探月卫星变轨等，既注重贴合实际，从课堂伊始就牢牢吸引学生注意力，又不忘拓宽前沿科学视野，帮助学生睁眼看世界。

　　同时，肖银秀十分注重物理实验教学，趣味实验往往贯穿教学始终，帮助学生直观了解物理现象，建立直观印象的同时，培养学生的观察能力、创造性思维。在引导学生观察的同时，循循善诱将现象归纳为规律，将规律升华为知识，从而将相关知识点深深刻入学生脑海。她所教班级，同学团结和谐，班级井井有序，其严谨的治学态度、朴实的工作作风和优秀的教学成绩，深受家长和学生喜爱。

　　精心设计教案，渗透科学精神

　　肖银秀深知，仅有实验与观察尚不能让知识形成体系，务必将教案与学案及时补位，帮助学生迅速掌握知识点，并形成知识图谱。在授课中她坚持先深入挖掘教材中有利于科学素养培养的教育内容，力求将科学素养培养渗透于物理教学的整个流程中来，做到学生科学素养培养与知识讲授和学习能力提高有效结合，达到最佳教学效果。

　　在教材的基础上，肖银秀注重对知识点进行凝练总结，并加强与其他教学内容的横向串联，让学生知其然也知其所以然，并能通过类比融会贯通同类原理。比如水流与电流，再如磁场和电场，分属不同教学内容，但肖银秀在教学中特别注意将二者联系起来，让学生知道规律，也明晰规律背后的科学思维。达到举一反三，触类旁通的效果，形成善于发现和思考的科学精神。

　　课外科学实践，引导知行合一

　　教育决不能仅仅满足于提高成绩，更需要引导学生将学到的知识付诸实践，在实践中将所学知识进一步升华，真正将知识转化为本领。在这个思路的指导下，肖银秀经常利用课余时间带领学生进行动手动脑活动，引导他们搞科技小制作，小发明，并积极参加市、县组织的各种科技小制作竞赛。在她的带领下，她的学生荣获邵阳市青少年科技创新大赛一等奖1次，二等奖1次，三等奖2次，多次获得县级比赛奖。

　　109班学生宁瑞鸿在肖银秀的引导下，对理化实验和小制作从无所谓到喜欢再到痴迷状态，也得到了父母的全力支持，给他买了很多相关材料，在家里建了小实验室。宁瑞鸿一有空就钻进实验室，多个小制作在县、市比赛中获奖，成为奋发向上的“小明星”。 肖银秀信心满满地说：“很多时候，学生缺的只是一个引领与机会，当他们的创造力被真正激发，迸发出的能量难以想象，从而进一步激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，形成好学求知与创造提升的良性循环。”