潜心教研共成长

——邵阳市东塔小学李霞老师的教育情

记者 何荣

　　李霞是邵阳市东塔小学一名优秀教师。自1990年参加工作以来，就投身教学改革，勇于探索实践。她工作细致认真，乐于帮助同事，热爱关心学生，课堂教学扎实，工作勤勤恳恳，从不虚度光阴，用真情演绎着人民教师那深切的爱。

　　热爱教育，关爱学生

　　作为一名教育工作者，李霞老师始终自觉遵守社会公德和教师的行为规范，牢固树立教育是一种服务的意识，为学生服务、为教师服务、为家长服务。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。李霞老师热爱自己的本职工作，心系学生，“老骥明知桑榆晚，不用扬鞭自奋蹄”。这种热爱已经超越了名利和荣誉的桎梏，连续4次做纤维瘤手术都未请过假，完全是出自对教育工作的热爱。 全面实施素质教育，关注学生的终身发展，关注学生的点滴成长进步，民主平等地对待每位学生，从不歧视学困生和纪律差生。相反，常常给予这些“双差生”更多关爱，把“一切为了学生，为了学生一切”这一思想融入到工作当中，和学生打成一片，融为一体，替他们排忧解难，疏导思想。以师表作风，示范行为，高度负责的人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生，收到了良好的教育教学效果。

　　更新理念，投身教改

　　作为一名一线教师，李霞老师能够认真学习教育教学理论和新课程标准，研究时代教育发展规律，不断提高自己的理论素养和专业理论水平，努力探寻适合中年级段学生的课堂教学模式，积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法，使不同层次的学生都得以充分发展，顺利完成了所任班级的教育教学任务。2017年被评为双清区骨干教师和区家庭教育先进工作者。 在教学中，李霞老师始终抓好“阅读与写作”这两件大事，通过多种方法，培养学生阅读兴趣，提高学生的写作能力。为激发学生的阅读和写作兴趣，李霞老师组织学生开展了丰富多彩的活动，如好书推荐、班级读书交流会、阅读之星评比、情境作文训练等活动，有效的读写训练提高了孩子们的语文素养，也激发了他们学习语文的兴趣。 李霞老师在家庭作业方面进行了大胆改革，按学生的学习水平设置不同层次的作业，增设了必做题与选做题，保证优生避免重复性作业，有时间探索新知;保证差生学好基础，不对偏难怪题打内耗，达到了“上不封顶、下能保底”的教学效果。如优等生，除了正常的作业之外，李霞老师给他们提出了读课外书籍、写日记、阅读理解训练等拓展类作业和社会实践类作业。对于学习基础差的学生，李霞老师主要布置一些巩固性的作业和兴趣类作业，让学生打牢基础，树立学习信心。

　　伴随作业形式改革，李霞老师对作业评价也进行了改革，给予学生富有激励性的评语，如：“你的作业真漂亮，令人赏心悦目!”“今天的作业排列整齐，书写工整，真棒!”让每一个学生因为鼓励而喜欢作业，取得了令人满意的效果。其次，评语形式多样，李霞老师购买了四种小印章，有“小红花、五角星、笑脸、竖起的大拇指”等，对完成质量好的作业，盖上一到两个小印章，每天发作业时，学生都抢着看谁获得的印章多，谁的作业获得了老师的表扬。

　　投身科研，搞好引领

　　作为学校语文学科带头人，李霞老师自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平，提升专业能力。自己能够长期利用课余时间，从事语文教育教学方面的课题研究，坚持写教学心得体会，近二十篇论文分别在省市区获奖,所研究的课题多次在省市课题研究成果评审中获得奖项。在工作中，李霞老师能够热情带领教师备课、上课，积极辅导青年教师参加各级赛课活动并多次获奖.李霞老师所带的组曾5次被评为市优秀教研组.

　　创新模式，管好班级 

    作为一名班主任,李霞老师所带的班级班风正、学风浓，学生的思想道德品质和学业成绩一直都非常优秀，李霞老师总能与学生一起，共同创建一个民主和谐、积极进取的班集体。这得益于良好的班级管理模式，科学规范的班级管理制度，行之有效的落实措施。在选好强力班委会后，分组管理，每个小组既是学习小组，也是管理小组。让人人参与管理，促进共同成长。在优秀班级创建中，同学们学会了关爱，学会了尊重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟。

　　李霞老师注意加强个人修养，以严要求、高标准来衡量自己言行举止，举手投足起到示范作用，把自己当做学生的一面镜子，处处以身作则，时时为人师表，从日常生活的点滴小事入手，给学生以感染和熏陶，努力争创先进班集体。由于细心备至的工作，李霞老师所带的班级在学校举行的流动红旗评比、诗歌诵读比赛，亲子体育周、读书节等活动中，获得了许多优异成绩，赢得了家长的一致好评。