在平凡与坚守中乐享教育
——记新邵县寸石镇马栏学校校长刘秋林
谭炜
整洁、优美、精致、有品位、有灵气，令人由然而生重返童年再次体验校园生活的强烈愿望，这是记者走进新邵县寸石镇马栏学校产生的第一印象;朴实、平和、干练、自信，持续的微笑里散发着一种“腹有诗书气自华”的质感，这是记者采访该校校长刘秋林留下的深刻印象。
从十字小学到马栏学校，从普通教师到一校之长，从“可爱教师”到“最美校长”……翻阅刘秋林38年的教育之路，他一直默守新邵县寸石镇偏僻山村学校，虽然没有惊天动地的壮举，没有催人泪下的故事，——他那平淡中的坚守、平和中的智慧，还有那点点滴滴润物细无声的育人情怀，却总能引起人们心灵之弦的共鸣。
筚路蓝缕的“建校拓荒牛”
刘秋林现年55岁，1980参加教育工作。工作的第一所学校是寸石镇地处偏僻、条件艰苦的十字小学。学校教学楼是土砖房，低矮潮湿，座落在村民院落之中，每逢狂风暴雨之际，教室即摇摇欲坠，教学环境可想而知。面对如此困境，1996年下学期，已是该校校长的刘秋林带领学校一班人，群策群力进行学校改建计划。
那段时间，刘秋林白天上课，晩上与村干部开会，入户走访筹措资金。三次摔得鼻青脸肿，两次被恶狗咬伤。为了建校，耗尽了心血。他这种执着精神彻底感动了村干部和群众。用了两年时间，校舍终于得以改建。孩子们坐在窗明几净的教室里安心学习，学校教育质量也全面提升，可以和当时的乡中心小学媲美。
2000年，刘秋林调入寸石镇马栏小学担任校长。这所山村学校条件更差，教学楼均为危房，教育质量全镇最差，群众对此怨声载道。要改变落后面貌，学校必须拆迁改建。他呕心呖血，带领全校教师奔走呼吁，白天上课，夜晚走访村民，筹措资金。2002年，学生在当地民房上课一年半后，学校终于整体搬迁并扩建。
“没有他，就没有今天的马栏学校”，当地百姓这么评价刘秋林。如今的马栏学校环境幽雅，教室宽敞明亮，已成为一所精美的花园式学校。教学楼的雄姿，就是对曾在这片土地上洒下辛勤汗水的拓荒者的褒扬，更是对一心扎根山乡教育的刘秋林那种老黄牛精神的注脚。
身正为范的“榜样标杆”
“校长是学校的旗帜，是老师们的榜样。尤其是乡村小学的校长，更要少说多做，把学校当成家去管理，去‘经营’”。刘秋林是这样说的，也是这样践行的。他工作以身作则，事事亲历亲为。
他常住学校，节假日都在学校忙碌，每年的阴历12月29日回家陪父母过年，正月初六回到学校，把学校当成另一个家。他每天备课、上课、辅导学生，用心管理学校的每一个环节，为学校发展奔波，总有做不完的事。
厕所粪坑满了，亲自去掏;水管堵塞了，亲自去修;桌凳坏了，亲自去整;黑板漆脱了，亲自去刷;教学楼漏雨，亲自去翻盖;玻璃烂了，亲自去划配……看到操场里有一片废纸，他都要弯腰捡起扔进垃圾箱，特别是学校的绿化带，都是他每天浇水、治虫、施肥、修剪，在他精心呵护下，各种花草盆景郁郁葱葱，艳丽可人。他由此被师生们誉为以校为家“义务勤杂工”。
2017年暑假，他84岁的老母亲在市中心医院住院做胆囊切除手术，他晚上在医院服侍母亲，白天顶着酷暑回到学校“护理”花草，两地来回奔波，乐此不疲。可以说，马栏学校的一砖一瓦、一草一木都是刘秋林心血和汗水的结晶。
凡要求老师做到的，校长一定带头做到。这是刘秋林的行为准则。多年来，刘秋林身兼数职，校长、班主任、教导一肩挑，繁重的工作被他经营得有声有色，班主任经验交流、教改实验各项工作总是身先士卒、走在前面，所教科目都能获奖。他用自己的人格力量引领着青年教师进步成长，更用自已德艺双馨的育人风范树立起全校师生的榜样标杆。
精细管理的“教育行家”
走进马栏小学，第一个感觉是“袖珍”，第二个感觉是“精美”，还有它扑面而来的文化气息。这得益于刘秋林制度化、人性化相结合的精细管理模式。
马栏学校规模不大，学校管理从细处着手，做到精准实效。严抓教师管理，全校教师实行住校制，注重师德师风建设，对教师的品德行为、工作成绩进行量化评估。学生管理独具特色，狠抓学生养成教育，开展最美学生和优秀班级评选，成立学生会、安全卫生督查小组，培养学生自我管理的能力;每年举行春、冬两季学生运动会，庆六一、庆元旦文艺汇演，学雷锋主题活动、各种消汸和安全演练更是常态化。文化建设不留死角，班级文化有声有色，充分利用学校的每一个角落设置文化墙、宣传橱窗、标语吊牌，内容涉及名言警句、卫生安全知识各方面，让每一面墙壁都说话，让每一根花草都浸润文化的芳香。
学校推行的精细化管理，独具特色，凸显成效，为提升教学质量奠定了基础。2015年，该校6年级在县教育局组织的期末检测中获得一等奖，刘秋林教的科学获得全县第一名。其他学科成绩均连年名列全镇前茅。马栏学校2015年创建成合格学校，2016年被评为新邵县最美学校。刘秋林本人2013年被评为“邵阳市最可爱的乡村教师”，2016年被评为寸石镇首届“最美校长”，并多次被评为优秀共产党员和优秀教师。
刘秋林用他毕生的爱，用他顶天立地的人格，造就了乡村小学校的“马栏神话”，也造就了许多贫困山区“留守孩子”的美好梦想。
用心“经营”学校，用爱管理孩子。在几十年坚守山村的教育研究和实践中，刘秋林像一条“渐行渐宽”的河，在平和而从容的自我超越中，在真诚而宽厚的挚爱中，微笑着默默行走，矢志不移地追寻着做教师的幸福。
