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李志明:托起山村教育的太阳
发布时间:2018-04-12   来源:华声在线  作者:艾三喜 李光升

托起山村教育的太阳

——记邵阳县诸甲亭乡祖阳学校校长李志明

艾三喜 李光升

  在国家级贫困县——邵阳县,传颂着乡村小学校长李志明的动人故事。20多年来,李志明从不计较个人得失,俭身耕读,倾心教育,用自己的正能量,托起了山村教育的一片太阳。

  “师者,父母心”

  1991年,李志明毕业于邵阳师范学校,本来可以留城当老师的,但他是山村长大的孩子,知道家乡教育的贫穷与落后,他义无反顾地回家乡做了教育的先行者。

  “师者,父母心”。刚刚走上教师岗位的李志明常常告诫自己:只有把学生当成了自己的子女,才能设身处地为学生着想,为学校的发展考虑。工作上的兢兢业业,教学上的扎扎实实,李志明得到了邵阳县教育部门的领导和该县诸甲亭乡中心学校的重视,赢得了学生和家长们的认可。

  1998年,李志明走上了教育教学管理的岗位,进入了诸甲亭乡最偏僻的洪庙小学担任校长。走到学校,看到的是两排土木结构的教室,破烂不堪,摇摇欲坠。晴天,一缕缕阳光从砖缝中钻进教室,洒在一张张求知的稚嫩的脸上;下雨天,雨滴在孩子们的课本上。李志明校长马上向上级报告,主动与村里联系,走上跑下,发动村里有识人士,积极解囊出资出力。他在建校期间多次拿出自己的微薄工资,在一年的时间就建好了一栋教学楼。

  2001年,乡中心学校把他调任镇风学校。这所学校是过去的吴氏宗祠,古老陈旧,瓦碎木朽。四周的阴沟排水不畅,一到下雨天。教室的积水被孩子们踏得飞溅,漂亮的衣服上留下了很多的水渍。李校长请来能工巧匠重新修理疏通。2003年,因为房子的老化,一栋教学楼四周开裂,楼板腐朽,李志明看到这种情况,时常在梦里担心孩子的安全,于是便向村里提出改建教学楼。但这是吴氏宗祠,当地村民不准损坏,李校长向中心学校反映情况后,请来了人民日报的记者,报道了镇风学校的d级危房的情况,通过多方的协商与洽谈,镇风学校另选址修建。在建校期间,他吃住学校,边抓管理,边抓工程,终于改善了师生的教学环境。

  2010年,李志明回到了祖阳学校担任校长。祖阳学校是土地改革时期建成的一所完全小学,该校的命名很有文化底蕴,希望学生们能托起祖国的太阳。祖阳学校涉及区域共三个村,人口5000人左右。过去的祖阳学校是小学初中合办的,学生中鼎盛期达700多人,由于多方的原因,历经50多年的变化,原古老的四合院都已破败不堪,成了危房。老师们都不安心工作,凡是有点教学资历的,有教学经验的老师都想办法往城镇里调,所以祖阳学校每年都请来大部分的代课教师,导致祖阳学校的教育质量一年不比一年,家长们都把自己的孩子送到外面求学。2008年,祖阳学校只有学生100人左右,每个班只有16人左右,真正的是一所留不住老师、留不住学生的学校。李志明来到祖阳学校后,看到的是无围墙、无活动场地、到处是杂草的校园,教室破烂,师资力量薄弱,管理混乱。

  李志明带着一颗致力于祖阳学校教育教学的心来了。经过他多方面多层次的联系,找到市教育局的领导,争取了县教育局的大力支持,改危房,砌围墙,硬化了两个球场,修建了标准化的食堂,开办了诸甲亭乡唯一的一所“乡村小学青少年宫”。奋斗了7个春夏秋冬,学校的面貌焕然一新,校园里绿树成荫,花香四溢,校园文化氛围浓厚。他以身作则,为教师们树立了教学理念的“十二字方针”,每年都有年轻的教师到祖阳学校来任教,为祖阳学校注入了新鲜的血液。孩子们又回来了,从小学一年级到六年级,学校又恢复了生机盎然、书声朗朗的喜人景象。通过全校老师的努力,祖阳学校2015年创办了合格制学校,学校的教学硬件得到了进一步的丰富,校园文化浓厚。成立了乡村青少年宫,有书法活动室、舞蹈活动室等六个活动室。本校老师积极参与,并且从外校借来特长老师,对本校学生进行培训。2017年春季,祖阳学校参加邵阳县中小学学生书法比赛中获得了1个一等奖,2个二等奖;2016年冬季,参加了诸甲亭乡小学生作文比赛,获得了一等奖2个,二等奖2个。

  “十二字方针”

  李志明在偏远村小校长的岗位上一干就是二十年,在工作和学习中树起了自己的教学与管理的理念。他在学校提倡良好的行为习惯教育,提出了“十二字方针”:“文明做人,文明做事,文明求学。”

  李志明在学校倡导行为习惯教育,在学校积极开展了国学《弟子规》教学,要求每个学生要熟读熟记《弟子规》,每个星期一星期三在全校进行弟子规培训。在每栋教学楼的墙面上张贴了各种横幅,走到哪里都能受到国学的熏陶。2017年春季,邵阳县教育局主抓青少年宫的领导来到祖阳学校,大力赞赏了祖阳学校的青少年宫的跳绳项目,是全县的一个首例。诸甲亭乡中心学校组织了全乡老师到祖阳学校参观取经。同时,学校倡导学生要广泛阅读,多方获取知识,学校的图书室每天都开放,学生的学习积极性、兴趣性提高了。

  李志明还坚持学校、家长、社会“三位一体”管理。学校的孩子们大多是留守儿童,孩子的监护人都是年老的爷爷奶奶们,隔代教育缺乏一种真正的教育,放学上学路上时常有学生不回家不到校的现象发生。李校长在学校要求老师们去了解学生,进行家访,记下家长的电话,每个班级成立qq群、微信群,了解孩子们的学习情况,掌握学生的思想动态。坚持放学后五分钟的安全教育,在班上成立路队,高年级的学生带低年级的学生,在山塘旁竖立警示牌。这些管理措施,家长们拍手叫好。

  从教以来,尤其是担任偏远村小校长20年以来,李志明不忘初心、痴心乡村教育。他所指教或者管理过的学校,都不同程度地发生了较大的变化。学校的教育理念化、管理规则化、关爱亲情化、言行道德化、待人礼仪化,已经影响到每一个学生,每一个家长。李志明校长的努力和汗水换来学校的大变化,赢来孩子们的春天,可是他自己却病倒了,常年的工作,累月的操心,熬白了头发。2014年,他被医生诊断为心脏病,每分钟心跳40多次,但他依然带病工作,每天都要吃养心丸,从不呻吟,从不诉苦。


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