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“身边的好学校”—绥宁县麻塘苗族瑶族乡学校
发布时间:2016-04-11   来源:华声在线  作者:张先邵 伍李平 杨萍

投资千万,乡里孩子也“进城”

——记“身边的好学校”绥宁县麻塘苗族瑶族乡学校

  华声在线邵阳4月11日讯(通讯员 张先邵 伍李平 杨萍)4月8日,笔者走进绥宁县麻塘苗族瑶族乡学校惊喜地发现,该校今非昔比,发生了翻天覆地的变化:这里,新楼矗立,环境优雅;这里,建有全县偏远山区学校第一条塑胶跑道、第一个硅PU球场;这里,素质教育遍地开花,2015年11月顺利通过省市合格学校建设督导评估验收,得到了评估团的高度评价。

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雄伟气派的绥宁县麻塘苗族瑶族乡学校

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绥宁县偏远山区学校第一条塑胶跑道、第一个硅PU球场

  绥宁县麻塘苗族瑶族乡学校位于该县西北,地处怀邵之绥宁、会同、洪江三县交界地,是绥宁县南片最偏远的苗乡瑶岭的山区学校。学校创办于1944年,原名“青坡里高等小学”,至今已有72年的历史;2006年8月教育布局调整为一所九年一贯制学校。学校占地面积9540.3平方米;校舍建筑面积5088.8平方米;有教学用房43间,实验室1间,电脑50台。有在职教师41人,其中专任教师39人,专科以上学历36人;有13个教学班,在校学生448人。学校坚持德育为首,以人为本,不断优化育人环境,确定了“为学校可持续发展创造条件,为学生终身发展奠定基础,办人民满意的教育”的办学理念,“博学、笃志、诚实、爱国”的校风,“团结、守纪、乐学、创新”的校训,“博学多识,教书育人”的教风,“勤学好问,求异多想”的学风。学校多次被评为“绥宁县教育系统绩效考核评估先进单位”、“教育质量优秀单位”。

  以创合格学校为动力,办学条件日臻完善

  绥宁县麻塘苗族瑶族乡学校紧紧抓住创建省级义务教育合格学校建设机遇,先后投入1100多万元资金,大力改善办学条件,基础设施完善,教学区、生活区、运动区分布合理。学校新修花坛16个,绿化面积738.12平方米,环境优美,舒适宜人,布局精巧,人文气息浓郁,形成了春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿的格局,是师生快乐工作和励志修身的优良场所。

  2014年,学校开始着手修建综合楼、科教楼、学生公寓、校门、运动场、硬化了校园路面,特别是塑胶跑道、硅PU球场成为校园的一亮点,为学生的快乐活动扫除障碍;添置实验室和音乐、体育器材价值60多万元,添置电脑50台,除电脑室外,还专门设有教师电子备课室,学校还拥有远程教育系统和多媒体教室,开通了现代化教学设备——班班通15个,配备了一流的科学实验室;拥有图书室、阅览室,学校图书储藏量1.13万余册,基本满足现代化教学的需要;学校还拥有校园智能广播系统和高标准校园宣传橱窗,为师生们营造了良好的文化氛围。

  实施科学管理,办学品位不断提升

  通过不断改革与创新管理方法,学校的科学管理迈出了可喜的步伐。近年来,学校着重突出“三抓”,抓出了学校的新气象。

  一是抓行政履职。学校的管理,单靠校长一人的努力是不现实的。全体行政人员分工合作,协调共赢。两个副校长分管财务后勤、教学教研,教导主任管学生,总务主任管财务。此外,还实行“行政人员值日制”和“联系制度”,一个行政领导分别联系一班级、五个学生,担任联系班级和联系学生的辅导员、服务员。在行政履职方面,提出了“七管”:一管导向,在全体教师中树立“以人为本”的人性化管理理念。记得清华大学校长曾说过这样一句话:“方向比努力更重要,能力比知识更重要,情商比智商更重要”,因此,学校倡导“寻找内心的宁静、寻找工作的幸福、寻找人生的意义”等理念,引导教师树立正确的人生观、价值观和世界观,树立新的教育教学理念;二管质量,旗帜鲜明地抓好教育教学质量,教学质量是学校的生命线,学校已经形成了较为完善的制度文化,并且正向一种精神文化发展,各项制度不再是强迫人、束缚人的条文,它能被全体师生认同且自觉遵守,努力创造一个寛松和谐的工作环境,让教职工有归属感、成就感和幸福感,使教育资源发挥最大的效益,从而奠定了教育教学质量提高的坚实基础。三管学习,每周召开一次干部例会,每期举办一期教职工培训,组织学习成功的教育教学经验,并结合学校实际灵活运用,逐步形成自己的办学特色,2015年9月组织教师参加了教研室组织的河口片区教学比武;四管落实,通过优化管理,细化工作,强调督查,强化教学监控,加强常规检查等手段,引导教师脚踏实地抓工作,求真务实促发展;五管人心,想教师所想,急教师所急,设身处地的为教师解决实际问题,定期举办“庆祝教师节”、“相聚老人节”、“春节送温暖”等活动,对教职工工作和生活予以全方位的关怀,努力让全校教职工快乐工作和幸福生活。学校每期组织一次教职工篮球赛、排球赛和参与学生的歌咏会、运动会、野外活动、演讲比赛等,以丰富教职工业余生活。学校发挥工会的桥梁作用,每年举行一次“教代会”,及时了解广大教职工的生活状况,真心实意地与广大教职工交朋友,创设了团结、信任、平等、和谐的工作和生活氛围,激发了教职工工作热情;六管死角,根据在教学管理、教师队伍管理、学生管理中存在的盲点,做好预防工作,提高工作的针对性和实效性;七管协调,充分发挥各级组织的作用,增进交流,协调工作,发挥各自智慧,形成推动发展的合力。

  二是抓制度建设。制度建设是内涵发展的重要落脚点,进一步修改、完善和健全了各项规章制度,重点修改完善了《奖励性绩效工资考评发放方案》、《质量奖惩方案》和《学生违纪处理方案》,汇编了较为科学完备的《麻塘苗族瑶族乡学校学校规章制度》,使学校管理真正做到了有“章”可依,有“法”可循。初步建立了质量控制体系,制定了相关考核评估方案,明确目标、落实责任、奖励到位,调动了教职工积极性和创造性。为加强对各处室和全体教职工的考核评估,学校制定了《麻塘苗族瑶族乡学校行政人员岗位目标考核实施方案》和《麻塘苗族瑶族乡学校教职工岗位目标考核方案》,促进了学校工作的有序开展。

  三是抓民主管理。学校坚持推进民主进程,切实推行校务公开,认真抓好“规范程序、落实职能、强化监督”三项工作,全心全意依靠教职工办好学校。“规范程序”是指学校重大决策由校务委员会集体讨论决定,并交教职工代表大会讨论通过,实行办事公开,自觉接受教职工监督。“落实职能”是指通过教职工代表大会、广泛征集提案等形式,从学校发展规划和办学规章的制定与修订,到教师评价方案的修改和完善等,都由全体教职工深入讨论,达成共识,形成了“我参与、我遵守、我执行、我快乐”的民主治校氛围。“强化监督”是指发挥教代会和学校经审委员会等监督机构的作用,监督学校重要决策落实和经费使用情况。

  注重人格塑造,德育效果更加明显

  在长期的办学实践中,学校形成了“以人为本、人格塑造”的鲜明特色。学校德育的基本做法是:

  目标序列化:学校在总结近几年德育工作经验的基础上,把德育目标分年级、分月份序列化,分为好习惯、好品质、好人生、好心理四个主题,每周的星期一早读为学习时间,每月学习一节内容,各班根据班级实情,围绕目标开展活动。

  教育活动化:学校改变过去德育教育简单说教的做法,提倡在活动中教育人。每学期开学都举行入学教育、入学宣誓等活动,上好第一堂德育课。此外,还举办了“收集、学习名人名言”、“拒绝考试舞弊宣誓”、班级校园服务周、走进社区和敬老院、到德育教育基地——红军桥纪念地学习先列等活动,在活动中进行思想道德教育。除了有针对性的开展德育活动,还注重在其他活动中渗透德育思想,比如在校运会上,不仅对学生进行拼搏、协作、争先的教育,还引导学生理解“我参与、我健康”的意义。

  管理自主化:学校通过学生会、少先队、班委会等组织,让学生管理学生,让自己管理自己,充分调动学生向善、尚学的积极性,肯定他们的主人地位,从着装礼仪、卫生出勤、学习纪律、就餐就寝等,都放手让学生检查评比,然后依据评比得分,评选优秀班级、“星级学生”和“学习标兵”。

  学校坚持正面教育,突出引领作用,形成了四大特色主题。一是爱心主题:经常性地组织学生开展向贫困学生和重病学子捐款、向灾区献爱心等活动,让爱的阳光常驻心灵。二是感恩主题:举办“感恩”主题征文比赛,组织学生给父母写信、举行感恩主题班会等活动,培育了感恩文化。三是民族精神主题:组织观看《抗战胜利大阅兵》和撰写观后感等活动,利用宣传窗、黑板报营造了弘扬民族精神的良好氛围。四是爱我校园主题:通过校园环境卫生专项整治等活动,教育学生爱护学校的一草一木,清洁校园,营造良好的育人环境。

  综治工作,责大于天

  学校实行警校联手切实加强综治工作,通过“加强领导,明确责任;制度保证,措施到位;加强教育,促进自护;立足防范,变堵为疏;加强检查,及时整改”,全面落实安全工作措施,每期进行一次安全应急演练,形成“时时讲安全,处处抓安全”的局面。近几年来我校未发生任何重大安全责任事故。建立了学校、家庭、社会三位一体的教育网络,举办家长学校,成立了留守儿童教育课题研究小组,全面关注留守儿童的健康成长。2015年,安装了监控设备,全天候观察校园的情况。

  加强师资队伍建设,打造儒雅型的教师团队

  教师是学校发展的最宝贵的人力资源。近年来,学校着力于教师队伍建设。全校共有专任教师39人,其中本科学历7人,专科学历30人,骨干教师6人,年龄在40岁以下教师8人,专任教师90%能较熟练使用现代多媒体技术进行教学。2012年以来,有10多人次获得各级政府和教育主管部门授予的各种荣誉称号,陈政初校长被评为县“先进教育工作者”,张秀梅、沈小英被评为县“优秀乡村教师”,伍子贵被评为县先进个人等。伍许桃、陈芳芳等教师在县教研比武活动中获一、二等奖,有近50篇教师业务论文获县级以上荣誉证书,多篇论文发表在省级以上刊物上。按照教育部新课程改革要求,学校自编了乡土校本教材《我知 我行 我的梦》,配合学校整体工作有效开展教育教学活动。

   为提高教师队伍素质,学校推行“岗位竞聘制”,每学年一次,由教师提出岗位申请,行政聘任年级组长,年级组长聘班主任,班主任聘任课老师。实行学生评议教师制度,一学期一次,由学生就教师教学态度、作业批改、辅导、教学能力等方面打分,算出个人得分,作为教师综合得分的一部分。狠抓教师培训学习,2012、2013、2014年暑假先后10多名教师参加了各类专业培训、研讨会、交流会。

  质量立校,素质教育成果更加彰显

  学校坚持面向全体学生,促进学生全面发展,坚定不移地推行素质教育,素质教育成果不断彰显。

  教学质量稳步提高。近几年来,学校坚持面向全体学生,按素质教育要求全面开课设节,按规定标准设置班额,对学生的成绩不按分数的多少排队,均衡分班,不设重点班、快慢班。2014年小六质量检测综合评价在全县排名第三,被教育局评为“教育质量优秀单位”,同时被评为“绥宁县教育系统绩效考核评估先进单位”。

  素质教育遍地开花。在训练学生养成教育的同时,学校注重学生的能力素质的培养,2012年组织学生参加教育局举办的七巧科普大赛,荣获“七巧科普系列”团体三等奖。在2013—2014年教育局举办的中小学生书法比赛中,周开平等6名学生分别荣获一、二、三等奖。2014年在县田径运动会上,学生周开平荣获跳远第四名。

  面向未来,笔者坚信绥宁县麻塘苗族瑶族乡学校定会绽放出更美丽的色彩,培育出更多的人才,将打造成全县一流的乡镇品牌学校。

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