华声在线邵阳2月17日讯(通讯员 陈远志 陈明怡)隆回金石桥镇高洲初级中学，位于金石桥镇最北部，是一所有110多年历史的学校。多年来，该校坚持以“敬业奉献，团结协作，明礼诚信，求实创新”为办学宗旨，先后获得“隆回县德育先进学校” 、“隆回县课改样板学校”“邵阳市关心下一代工作先进集体”、“金石桥镇先进基层党组织”等多项殊荣，教育教学质量一直居全县同类乡镇初中上游。

　　该校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守学生”这一特殊群体随之越来越多。这些留守学生与父母整年，甚至几年都不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。这些留守学生的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。

　　为更好地关爱留守学生，促进他们健康成长，该校狠抓行风建设及教师职业道德建设，规范学校管理，为未成年人的健康成长营造良好的育人环境，用真诚的关爱为留守学生撑起一片爱的蓝天，倾力打造留守学生的精神家园。

　　深入调研，准确掌握全校留守学生情况

　　高洲中学学生主要来自于农村，留守学生较多。为立足实际，制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性。该校开展了“留守学生”专项调查工作。从调查的结果来看：全校 “留守学生”总数为423人，占学校学生总数的85.8%。 这些“留守学生”在校期间都是寄宿生，双休日在家大致分为二类：一是祖辈监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式。 二是亲朋监护型，即由亲戚(非直系亲属)朋友代为监护。由于“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守学生”在情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，妨碍了他们的健康成长，影响了教育的均衡对性和公平性。

　　依法治教，构建留守学生关爱网络

　　关注、关心、关爱“留守学生”这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现，不仅是对不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。

　　面对现状，该校通过对“留守学生”问题的调查、分析与研究，查找影响留守学生健康成长的原因。有针对性地提出行之有效的措施，狠抓落实，全面推广“关爱工程”。把为“留守学生”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质作为“关爱留守学生”工程的工作宗旨。为充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用，该校制定了创建留守学生活动中心实施方案，创建工作领导组名单、基本概况、工作职责、信息卡制度、帮扶制度、联系制度、“四个五”爱心育人制度。拟定了每学期《教师轮流服务安排表》、《活动中心日安排表》及详细的《工作安排表》等。

　　学校成立“留守学生工作小组”。由学校校长任组长、政教主任任副组长，各班主任担任小组成员，齐抓共管，形成合力。多次召开学校班子会议和全体教师会议，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，省委、省政府《关于做好关爱农村留守学生工作的意见》。为了保证留守学生关爱工作的实效性，学校先后出台了《留守学生奖励制度》、《留守学生帮扶制度》、《留守学生之家工作人员职责》、《留守学生管理制度》等一系列制度，既做到关爱工作有章可循，又保障了“留守学生”的合法权益。

　　多措并举，开展形式多样的关爱活动

　　1、设立“留守学生之家”

　　为了使“留守学生”享受到家庭温暖，该校建立了“留守学生之家”。室内布置做到温馨、人性化，并配有电话机、电视机和多媒体机，以及一定数量的艺体器材和可供阅读的图书。利用双休日、节假日组织留守学生在“留守学生之家”中开展形式多样的活动。孩子们可以在这里自主阅读自己喜欢的图书，也可以在小组活动中展示自己的才艺、放松心情。这种其乐融融的氛围，使他们找到了回家的感觉，增强了他们对学习、生活的信心，体会到成长的快乐。

　　设立心理咨询室。每周安排一名老师轮流值班接受学生心理咨询，对需要帮助的学生，进行耐心细致的心理疏导，打开他们的心结，消除他们心理上的疾患，使他们更好地融入到集体生活中，成为快乐的阳光少年。

　　2、学校还开通一部亲情电话和爱心视频

　　每到周末对留守学生开通爱心电话爱心视频。让孩子们与远在异地的父母沟通交流，从而大大缩短了孩子与父母间心理的距离，使父母与子女之间的关系更密切，感情纽带更牢固。

　　3、落实一名代理家长，让留守学生回归家庭

　　为每位留守学生落实一名代理家长。由所在班级老师担任留守学生的代理家长。以对他们缺失的家庭教育进行补偿，帮助他们走出孤独和忧郁。代理家长每周与“留守学生”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

　　为随时掌握留守学生的思想动态，代理家长定期对留守学生进行家访。每月指导留守学生给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守学生的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守学生的监护人进行培训，提高他们教育孩子的水平。

　　4、举办形式多样的集体活动

　　每月为留守学生举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。教育他们遵纪守法、了解安全卫生常识，促进他们的身心健康。

　　各班成立各种课外兴趣小组，组织留守学生至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富他们的课余生活。

　　在留守学生中开展每月读一本好书活动。由任课老师或代理家长对读书活动进行指导。并分年级段举行书评，读书征文，使学生既陶冶了情操又提高了写作水平。

　　每学期写一封亲情书信。代理家长监督、指导留守学生利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

　　每年为留守学生过一个快乐的生日而有意义的生日。组织全班同学开展为“留守学生”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福活动。这些形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守学生”都感受到集体的温暖和关怀。

　　5、认真开展“一帮一”结对帮扶活动

　　为使对留守学生的关爱落到实处，该校组织实施教职工结对帮扶制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守学生结帮扶对子。同时明确服务职责，落实具体服务项目。帮扶教师定期找留守学生谈心，随时掌握他们的思想动态，与他们一起活动、交流，了解他们的生活、学习及心理状况，为需要帮助的孩子提供及时的帮助。

　　目前，该校留守学生在学校这个大家庭中，不仅享受到家的温暖，而且在学业上也取得了巨大进步，和所有的同龄人一样快乐健康地成长。

　　留守学生是当前的一个不容忽视的社会问题，应引起全社会的重视。我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。

　　“潮平两岸阔，风正一帆悬。”大爱无疆，亲情漫漫，让我们携起手，肩并肩，用慈爱呵护纯真，用爱心去点燃希望，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，让每一个生命都同样精彩。