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范丽蓓:教书是我的全部 学生是我的一切
发布时间:2011-05-24   来源:  作者:肖燕 陈光奇 陈远志

肖燕 陈光奇 陈远志

  “以心灵感受心灵,以感情赢得感情,这是教师从教的基本功。我想,教师最大的享受、最大的乐趣,就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。而我所做的,还远远不够。”——摘自范丽蓓工作随笔,是为序。

  她是一个城里姑娘,大学毕业后,放弃去大学做辅导员的机会,毅然选择到偏僻的山村做一名特岗教师,她说,那里有她最钟爱的教育事业——

  A:“无论这里是如何的偏远,无论这里的生活条件是如何的差,但我有我的动力源泉——那就是我最钟爱的教育事业。”

  高挑、精神抖擞是范丽蓓给人的第一印象。5月6日上午8时许,在隆回县西洋江镇苏河中学一间狭小而简陋的房间里,范丽蓓正忙着给学生批改作业。

  现年26岁的范丽蓓,是隆回县城人。“我从小就想当教师,我崇拜教师这个职业。”范丽蓓说,在她读小学三年级的时候,她就模仿教师,在家里摆了块黑板,把附近的小孩叫到家里来“教”他们写字。

  高中毕业后,她如愿以偿考上大学,并成为了一名师范专业的学生。2008年,她大学本科毕业后,回到老家的一所职业学校教书。2009年4月份,一位在湘潭工作的朋友告诉她,湖南某职业学院要招聘辅导员,这位朋友把范丽蓓的情况告诉校方后,校方表示“可以”。但是,范丽蓓婉言谢绝了。

  “能去大学工作,是很多人的梦想。你怎么这么傻?为什么不去?”为此,不少人说她是个傻瓜。“辅导员虽然也是教育工作,但那并不是我的梦想。”期间,范丽蓓的父母及朋友纷纷劝她去考公务员,范丽蓓也放弃了。

  2009年6月,正在广州带学生实习的她,得知我省要招聘特岗教师,其中包括语文教师,但都要分配到一些僻远的乡村中小学去任教。“机会来了。”范丽蓓说,去农村中小学教书,为农村教师队伍注入新鲜血液,正是她的追求。

  此后,她回到老家,报名参加了特岗教师的招聘考试,顺利被录取。2009年8月31日,范丽蓓带着梦想和憧憬来到苏河中学。苏河中学位于隆回县白马山山麓,离县城近50公里。

  “我应该高兴,我终于实现了多年来的梦想,将光荣的人民教师作为我终身的职业。”当一些考上特岗教师的人,看到偏僻的地方后,选择离开时,范丽蓓在自己第一篇工作随笔《梦想开始的地方》中写下了这样的话。

  “无论这里是如何的偏远,无论这里的生活条件是如何的差,但我有我的动力源泉——那就是我最钟爱的教育事业。”9月2日,范丽蓓在教学随笔之《初次上课》中如是说。

  B、“我还年轻,未来还有很长的路要走,现在正是为我的教书事业打基础的时候,再苦再累我也要咬牙坚持,要做就要竭尽全力,做到最好!”

  范丽蓓是我省第一批上岗的特岗教师,连她自己也没有想到,一上岗,学校就把政语教研组组长的担子压到了她的身上。

  对于一个刚跨出大学校门的女孩子来说,要扛起教研组工作的大梁,确实是一个严峻的考验,也不能说没有压力。面对压力,范丽蓓没有退缩,从前任教研组长的手中接下了这副重担。

  用她自己的话说:“尽管这条路充满了艰难和险阻, 但是我会坚持到底!”不了解政语组的情况,她深入每一堂政语课认真听,用心记,与上课教师一起交流,探讨新课程的标准要求;没有实践经验,她拜学校每位教师为师,并从新课程标准中吸取营养,大胆开辟第二课堂,在实践中不断积累、探索。两年时间里,她坚持听课80多节,写出工作随笔四万余字。

  “如果说如愿以偿进入教师行业的我,第一感觉是美梦成真的喜悦,那么随之而来的就是与日俱增的疲惫感。”

  工作近两年以来,范丽蓓每天都是在繁忙的备课、上课、批改作业中度过。她说,有时候自己连看本杂志看张报纸的空闲都没有。“清晨起床,凌晨睡觉,是常有的事情。”纵然如此,范丽蓓毅然满怀激情地奋战在自己的岗位上。

  在范丽蓓的精心组织和带领下,学校在教师中开展了高效课堂教学比武,优秀教案的评比、推荐;各种教育教学论文的竞赛、评比;在学生中开展了古诗文经典朗诵、讲故事、演讲、征文等大小数十次活动。

  2010年5月,她的《语文多媒体辅助教学的思考》一文获湖南省教育技术协会教育技术论文三等奖; 2010年11月,她的《浅谈古典诗歌的教学方法》一文获全国中小学论文大赛一等奖;并先后获得西洋江镇初中语文课堂有效教学竞赛一等奖、隆回县初中语文课堂有效教学竞赛一等奖;她辅导的学生在各类比赛中也成绩喜人。2009年在隆回县第二届语言类竞赛活动中,获得辅导一等奖;2010年10月,获全国青少年五好小公民主题教育“我是90后“读书征文活动一等奖。

  她没有辜负学校领导、教师和学生对她的期待。不过,她自己却并不满足,她在工作随笔中说,“我还年轻,未来还有很长的路要走,现在正是为我的教书事业打基础的时候,再苦再累我也要咬牙坚持,要做就要竭尽全力,做到最好!”

  C、“我的每一位学生,都是一朵朵含苞待放的花朵,我要做的,除了不停的浇水施肥细心呵护,更重要的是,用一颗宽容和赏识的心,耐心地等待花开。 ”

  范丽蓓除了担任政语教研组长,还担任两个九年级班的语文教学。对于学校的这种安排,她没有讲半个“不”字。她说:“教书是我的全部,学生是我的一切!”

  第一次给山沟里的孩子上课,范丽蓓有点茫然不知所措。课堂上完全没有先前想象的那样美好,玩小动作、打瞌睡等现象不时存在。她上课没有了思路,对着教案一顿讲下去,一节课下来,她对身边的教师说:“太累了,喉咙好痛!”

  范丽蓓终究是城里来的年轻人,哪里晓得农村孩子与城里孩子各方面的差别。大山里的孩子,有不少是留守孩子。这些孩子身上存在的那种孤独、冷漠、放纵等,影响着他们的思想意识和性格。如何教育好这群孩子?如何让第一堂语文课的尴尬不再重演?范丽蓓陷入了沉思。

  后来出现的一件事,让她有了新的发现,她要搬去女生宿舍的三楼,正当她感到势单力薄时。一群在操场上排练朗诵的学生主动过来,一起帮她搬东西。

  尤其是一个女孩子的举动让她大受感动,这个沉默寡言的女孩搬完东西后,从一楼提上水来帮她打扫房间,直到清理完东西才腼腆地离开。这次搬家,让范丽蓓看到了山里孩子的纯朴、善良。她决心用爱去温暖这群孩子。

  在后来的课堂上,她总是用关爱的眼光去关注每个学生的进步,去激发他们学习的主动性和积极性,去辅导每个差生的学习。功夫不负有心人,一年下来,所教两个九年级班的语文成绩进步很快,其中一个班的排名由全镇第八名前进到第四名。另一个班则取得了全镇第二名的好成绩。

  范丽蓓对那些曾经被判为“坏孩子”的学生充满深深的关爱。翻开她的那篇题为《谁之过》的工作随笔,我们可以感受到她那颗滚烫的慈母之心。面对一位学生在作文中表露出来的“绝望”想法,范丽蓓的心被刺痛了,她深深地为家庭和学校对学生的忽视所愧疚。她发现端倪后,及时找到这位学生,悉心开导他,鼓励他,还陪同班主任一起去做家长的工作,最后,这个学生重新鼓起了生活的勇气。

  九年级141班学生边雅琳,从小讨厌写作,学习懒散。后来,通过范丽蓓一次次的赞赏与感化,她爱上了作文,读书也更加努力了。 前不久,边雅琳还特意写了一首诗歌《教师,让我为你写首诗》送给她。“我的世界,因为有您才会美,我的天空,因为有您不会黑。您的话,您的笑,您的美,在我眼里胜过最美的玫瑰。……谢谢您,给我翅膀,让我可以翱翔……您是我成长路上最美的太阳。”

  类似的例子,在范丽蓓的教学工作中并不少。为此,她在日记中写道: “我的每一位学生,都是一朵朵含苞待放的花朵,我要做的,除了不停的浇水施肥细心呵护,更重要的是,用一颗宽容和赏识的心,耐心地等待花开。 ”

  “范教师工作扎实,爱生如子,与人相处融洽,是个非常不错的教师。”说起范丽蓓,苏河中学的廖颜熬教师如此表示。

  工作近两年来,范丽蓓取得了不错的成绩,她却认为:“我要学习的东西太多太多,我所做的,还远远不够。”她说,教书对她而言,不再只是年少时单纯的梦想,成为一名优秀的教师将是她一生的目标!

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