胡 权   

    隆回县羊古坳乡地处隆回北面，距县城约六十公里，长期以来，交通经济极为不便，是隆回名副其实的“山窝窝”。近年来，在县教育局和羊古坳乡中心学校的领导下，羊古坳乡教育工作者秉着“心忧天下，敢为人先”的湖湘品性，凭借着对现代教育的独特理解和诠释，洞察教育未来的趋势和走向，结合自身实际，引领广大教育工作者务本求实、团结协作、无私奉献、把教育办出水平、办出精品、办出特色作为出发点，勇担教育职责，不仅将湖湘“重教兴学”的传统发扬光大，而且顺应“教育强县”的强劲东风，大力实施科教兴校战略，优先发展教育，推动了全乡教育快速健康发展。全乡教育基础设施不断完善，综合办学水平显著提高，教育教学质量在全县兄弟乡镇中遥遥领先，全乡教育工作者以一种顽强拼搏的精神和严谨治学的工作态度，以骄人的办学成绩和质量享誉社会，形成了县内人们津津乐道的“羊古坳经验”。

均衡是教育事业的前提

    隆回县羊古坳乡现有二所初级中学、十二所小学和14所幼儿园，基本做到大的行政村或者行政村集中地均有一所小学和一所幼儿园。羊古坳乡中心学校本着县教育局以教育公平促进社会公平的宗旨，为了让每一个孩子都有学上，羊古坳乡中心学校积极争取资金，改善办学条件，将下辖两所初级中学全部建成合格制学校（其中中团中学已经建成合格制学校；羊古坳乡中学正在紧张的筹建之中），加大对边远村小校舍的建设，分别投资100多万元修缮村属小学校舍，可以这样说，现在羊古坳乡最好的建筑就是学校校舍。
    但是，该乡中心学校校长姚佳清说，“均衡，不只是硬件。”羊古坳乡中心学校在着重抓好学校硬件均衡的基础上，着力围绕软件均衡作文章，推行了软件提升的三种机制。一是建立教师定期支教、交流机制，使得校际之间、中小学教师之际教师交流常态化，成为促进教育均衡的核心手段。二是将每年新招聘的教师和定向师范生优先配置到相对薄弱的学校任教，从体制上促进全乡学校管理和师资上的均衡。三是优化教育资源拓展和共享机制，充分利用互联网和远程教育资源，积极开展教师继续教育培训工作，实现优质资源的有效共享。

优质是教育事业的保障

    “质优而精谓之品。”优质教育不能有“短板”，优秀学生不能有弱项。这些年来，羊古坳乡中心学校坚持潜心研究中小学教育的自身规律，探索中小学生的成长规律，积极探索基础教育的本质，力求推进体现“全面性、基础性、发展性”的素质教育，使得基础教育“特点突出、内涵丰富”。
    隆回县羊古坳乡中心学校校长姚佳清强调，“人品即学品”，先成人再成才，并将其作为学校德育工作的目标。姚校长把学生养成教育分解到学生具体的一日生活之中，“进校、晨检、卫生、考勤、上课、课间、出操、午休、礼仪、纪律”等十个方面，使得成长中的学生行为得体，使得发展中的学校井然有序。
    羊古坳乡中心学校还注意激发学生探索和学习兴趣，致力于培养学生提出问题、发现问题、解决问题的能力，点燃他们探求世界的欲望。学校始终践行“在有限的时间创造出无限的教学价值”的理念，主张重视学生的学科素养，使学生学习有方向、有品味。与此同时，该乡中心学校积极鼓励教师参与教师科研课题研究，2010年，由该乡中心学校校长姚佳清牵头的国家级科研课题——《班主任工作新评价》，一举获得“十一五”国家级科研课题一等奖。
     经过一系列的积极举措，近年来，该乡在初中学业水平开始中屡创佳绩，特别是在2010年初中学业水平考试中，该乡所有科目进入全县前五强，所有参考科目成为该县2010年初中学业水平考试的优质科目；全乡综合得分位居全县第二位，其中中团中学位居全县66所中学第三名，羊古坳中学位居第七名；2011年5月，“隆回县优质教育学校”的牌匾挂在了该乡中团中学的校门口。

特色是教育事业的亮点

    自2000年引进江苏省洋思中学的新课程改革理念以来，将洋思课堂教学模式与该乡初级中学的实际结合起来，已经行成了具有羊古坳特色的“洋思课堂教学模式”，“洋为羊用”口号的提出迅速成为羊古坳乡中心学校最大的亮点。而这其中最为人们津津乐道的是该乡中心学校校长姚佳清深入教学第一线摸索出来的一套课堂教学模式，即“姚氏八部曲”：复习旧知识——展示教学目标——进行学习指导 ——分组自学、讨论交流，初步小结——检测练习，了解效果—实践互帮，小组总结教学目标——拓展延伸，思考运用 ——当堂训练（作业）。姚氏八部曲的提出，为羊古坳乡中心学校的新课程改革居于全县领头羊的地位奠定了坚实的基础。
    走进该乡的初级中学，已经看不到传统的教室里课桌排成单桌或双桌的模式，班主任不再安排学生的位置，而是用心将学生分成四人一组的学习小组，学生实行好、中、差相结合，性格活泼好动的与性格内向稳重的相结合，让学生充分互补。教师对学生不再是评价，而是考核。同时规定每个学习小组必须以主人翁的精神至少承担一科“课题”的研究，并将研究后得出的该科重点、难点、考点等向其他组汇报；教师做到“新字为导，严字当头，细字在手，实字在心”。当然，该中心学校还积极推行“四清”制度，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。通过一系列的课程改革组合拳，让师生做到“学、思、议、习”的整体优化，更好地发挥洋思经验的精髓，真正做到了“洋为羊用”。  

和谐是教育事业的归宿

   隆回县羊古坳乡中心学校一直致力于构建和谐教育和谐校园的蓝图。领导身体力行，要求教师在教育教学中坚持以人为本，做到公正、公平。一是尊重学生人格和受教育的平等权利，平等地对待每一个学生。对不同相貌、不同性别、不同出生、不同智力、不同个性的学生要一视同仁，不偏心、不偏爱、不偏袒、不歧视身心有缺陷的学生或后进学生；其次是尊重学生人格人身不受侵犯的权利，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生；三是与学生建立起一种平等民主与合作的关系，经常与学生和学生集体平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求；四是公正合理地对学生进行教育。教师教育学生，必须是爱与严相结合。爱，不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”，而是出于教师对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感，责任感；严，也不是随心所欲，而是严中有爱，严中有理，严中有方、严中有度；五是构建领导与教师之间的和谐关系，在羊古坳乡，领导不再是高高在上的政策制定者和监督者，而是全乡教师最贴心的亲人和朋友，该乡中心学校每年都会不间断的开展送温暖、为教师办实事活动，积极调动教师的工作能动性，在生活上真正关心教师，切实帮助教师解决实际困难，真挚的关怀为全乡教职工解除了后顾之忧，使他们得以全身心地投入到教育教学活动中，积极地以主人翁的精神投入到学校管理和建设中。近年来，全乡各学校无一安全事故、教学事故发生，领导与教师共同进退，教师与学生和谐相处，和谐教育、和谐校园建设在该乡已初具规模。
    “教育优先”的发展思路，为羊古坳乡教育的高速发展注入了活力。近年来，该乡连续多年获得了“教育工作先进单位”、“教育通讯报道先进单位”、“教育科研先进单位”、“设备管理先进单位”等荣誉称号。
    成绩只属于过去。展望十二五，羊古坳乡中心学校校长姚佳清激情满怀：十二五期间，该乡将进一步加快学校建设步伐和现有学校的提质扩容，全面建设校舍精美、装备精良、特色鲜明的现代化农村学校，让农村的孩子能和城市的孩子一样享受到更好、更优质的素质教育。